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    杨靖川拉过吕直的手，把银子放他手心。

    吕直道了声谢，杨靖川才问他找自己有什么事。

    “西海的使臣到京，陛下传旨，让您明日上午出面接待！”

    话音落下，家仆一片惊呼。

    都是见过世面的。

    都知道接待藩属使臣，原本一直是太子的活，不是太子也是皇子，头一回轮到二爷的头上。

    看来老皇帝真的是宠信二爷，让他接见藩属使臣。

    杨靖川也有些意外：“只有我一个？六殿下呢？没他？”

    吕直依旧是笑：“老奴只是奉命传旨，其他的一概不知。”

    “好吧，臣遵旨便是。”杨靖川让财儿送客，转身进了东跨院。

    西海，就是青海。

    在杨靖川的印象中，吐蕃灭亡后，高原事实上分为三大块。

    卫藏、康巴、安多。

    其中卫藏，指的是前后藏，是吐蕃核心区。

    康巴，就是后来的川西。

    安多是吐蕃方的称呼，位于高原的东北部，即西海地区。

    回忆完，就继续看四书五经。

    看了一会，又提笔写出。

    叶时也过来帮忙，教杨靖川四书五经的内容，顺便背上几遍。

    加深一下印象！

    他自己能通过教学，再熟悉一遍圣贤经典。

    双赢！

    背了两个时辰，天已经彻底的黑了，杨靖川开始编数学书。

    他先把九章算术等古书找来，通读一遍。

    然后，根据这个时代特点，把自己小学学的内容融进去。

    华夏古代不是没有数学的辉煌，也不缺饱学之士，缺的是学习体系。

    准确说，是素质教育的体系。

    从入门到入土，也是一门很深的学问。

    “二爷还会这……”叶时想到过他会，没想到过他这么厉害，直追古人。

    杨靖川难得脸红，自己这点数学，哪好意思超越古人。

    但在叶时面前，他从不表现出来这一点，“略懂，略懂。等你高中，回头我亲自教你这个。”

    “学生叶时，拜见恩师。”叶时二话不说，当即跪下，行拜师大礼。

    磕了三个响头。

    不是因为杨靖川的身份地位，纯是因为杨靖川的才学。


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